淺談幼兒園音樂教育

商丘市第二幼兒園 屈琳梅 商丘網—商丘日報 2018-07-12 02:57

早期音樂教育對於幼兒的身心發展起到了非常關鍵的作用,音樂對於兒童的感染力遠遠勝過任何其他的藝術形式。所以,我們要在音樂教學活動中充分調動幼兒的參與性、積極性。

一、遵循幼兒生理心理特點,培養幼兒對音樂興趣

陳鶴琴先生説過:“幼兒園應該有音樂的環境,培養他們對音樂的興趣,發展他們的欣賞能力和音樂技能。”由於幼兒年齡偏小,各方面的能力都還沒有發展起來,幼兒的生理髮育和認知水平都比較低,要想幼兒對音樂感興趣,教師就要儘可能地為他們創設一個良好的學習環境。如在用餐、散步、閲讀、遊戲等時間中播放一些優美動聽的音樂,讓幼兒欣賞;在幼兒自由活動時組織幼兒接近音樂,喜歡音樂,從而激起幼兒學習音樂的興趣。

二、因材施教、改變教學方法,提高教學質量

利用故事引入音樂教學活動。教師可以把歌曲的內容設計成一個生動、有趣的故事,讓幼兒在聽故事的過程中對歌曲產生濃厚的興趣,再讓幼兒用表演的形式把故事展現出來,在表演的過程中慢慢熟悉歌詞和歌曲的旋律,讓幼兒在有趣的故事、快樂的表演中記憶音樂、感知音樂,增強音樂的趣味性。

在遊戲活動中體驗音樂。對於幼兒來説,好動是他們的天性,而音樂遊戲對於他們來説就是“玩”,教師可以讓他們在快樂的音樂遊戲中不知不覺地投身於音樂活動中去,在唱唱、跳跳、玩玩的過程中,培養了幼兒的反應能力、記憶力、動作協調能力等,發展了幼兒的想象力和創造力,有效地促進幼兒全面的身心發展。 有選擇地因材施教。幼兒的自我控制水平不高,注意力也不集中。在幼兒園的音樂課中,教師一定要了解他們的心理,根據幼兒的接受能力,靈活採用各種不同的教學手段進行教學。因此,要因材施教,因勢利導,採用具有幼兒心理特點的趣味性、啓發性的教學原則,充分發揮他們自身的創造力、想象力,給他們充分展示自己的空間。

三、在音樂中培養幼兒的自信心,做好家園共育的工作

音樂具有潛移默化、美化心靈的作用,對幼兒進行音樂教育只是對幼兒進行教育的手段,而不是目的。其根本目的在於通過音樂教育,讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發展。

總之,幼兒園應多向家長介紹相關知識,讓家長全面瞭解幼兒音樂教育的重要性。家長能充分配合幼兒園進行教育,加強家園合作的力度,構建更多的途徑及方式,以此來保證幼兒健康全面發展。

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淺談幼兒園音樂教育
2018-07-12 02:57   商丘市第二幼兒園 屈琳梅   商丘網—商丘日報   我要評論 

早期音樂教育對於幼兒的身心發展起到了非常關鍵的作用,音樂對於兒童的感染力遠遠勝過任何其他的藝術形式。所以,我們要在音樂教學活動中充分調動幼兒的參與性、積極性。

一、遵循幼兒生理心理特點,培養幼兒對音樂興趣

陳鶴琴先生説過:“幼兒園應該有音樂的環境,培養他們對音樂的興趣,發展他們的欣賞能力和音樂技能。”由於幼兒年齡偏小,各方面的能力都還沒有發展起來,幼兒的生理髮育和認知水平都比較低,要想幼兒對音樂感興趣,教師就要儘可能地為他們創設一個良好的學習環境。如在用餐、散步、閲讀、遊戲等時間中播放一些優美動聽的音樂,讓幼兒欣賞;在幼兒自由活動時組織幼兒接近音樂,喜歡音樂,從而激起幼兒學習音樂的興趣。

二、因材施教、改變教學方法,提高教學質量

利用故事引入音樂教學活動。教師可以把歌曲的內容設計成一個生動、有趣的故事,讓幼兒在聽故事的過程中對歌曲產生濃厚的興趣,再讓幼兒用表演的形式把故事展現出來,在表演的過程中慢慢熟悉歌詞和歌曲的旋律,讓幼兒在有趣的故事、快樂的表演中記憶音樂、感知音樂,增強音樂的趣味性。

在遊戲活動中體驗音樂。對於幼兒來説,好動是他們的天性,而音樂遊戲對於他們來説就是“玩”,教師可以讓他們在快樂的音樂遊戲中不知不覺地投身於音樂活動中去,在唱唱、跳跳、玩玩的過程中,培養了幼兒的反應能力、記憶力、動作協調能力等,發展了幼兒的想象力和創造力,有效地促進幼兒全面的身心發展。 有選擇地因材施教。幼兒的自我控制水平不高,注意力也不集中。在幼兒園的音樂課中,教師一定要了解他們的心理,根據幼兒的接受能力,靈活採用各種不同的教學手段進行教學。因此,要因材施教,因勢利導,採用具有幼兒心理特點的趣味性、啓發性的教學原則,充分發揮他們自身的創造力、想象力,給他們充分展示自己的空間。

三、在音樂中培養幼兒的自信心,做好家園共育的工作

音樂具有潛移默化、美化心靈的作用,對幼兒進行音樂教育只是對幼兒進行教育的手段,而不是目的。其根本目的在於通過音樂教育,讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發展。

總之,幼兒園應多向家長介紹相關知識,讓家長全面瞭解幼兒音樂教育的重要性。家長能充分配合幼兒園進行教育,加強家園合作的力度,構建更多的途徑及方式,以此來保證幼兒健康全面發展。

責任編輯: 田笑歌
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